Posicionamiento de SIDI ante la oferta pública de empleo 2022 y la modificación del baremo de las oposiciones 2022

Fuente:

Mesa Sectorial de Educación

Posicionamiento de SIDI ante la oferta pública de empleo 2022 y la modificación del baremo de las oposiciones 2022

En la Mesa Sectorial de hoy, se han aprobado 466 de la OPE de 2022, que se sumarían a otras 299 de la OPE de 2021 y a 140 de la OPE de 2020 con una suma total de 905 plazas a oposición a celebrar en el verano de 2022 en el CUERPO DE MAESTROS. TODAS LAS PLAZAS DE 2022provienen de tasas de reposición y no estarían afectadas por la Ley 20/2021.

Al no alcanzar acuerdo en Mesa General se publicará la OPE de 2022 y quedará vía libre a la convocatoria de una oposición de 905 plazas.

El voto de SIDI ha sido EN CONTRA ya que SIDI no puede hacer una valoración positiva de la OPE y se ha posicionado en contra ya que, en la línea que SIDI defiende en las últimas ofertas de empleo público, esta OPE vuelve a hacerse en un marco normativo que no beneficia lo suficiente la estabilidad laboral del colectivo docente interino. SIDI siempre se ha distinguido por su defensa de la estabilidad del profesorado interino, primando la estabilidad de las personas y no de las plazas.

El voto de SIDI ha sido EN CONTRA porque nuevamente se modifica una orden de bases, que SIDI no comparte en sus planteamientos formales (demasiadas modificaciones y correcciones de errores). SIDI ha solicitado que desaparezca la orden de bases y volver al modelo de orden y convocatoria en el mismo texto, respondiendo la consejería que va a publicar un texto integrado. Además, otros argumentos por lo que votamos en contra es debido a que queda un sistema donde el peso de la experiencia se reduce notablemente (entre un 30% y un 50%, la Consejería ha optado por un peso relativo del 40%, a todas luces insuficiente, quedando en un 4-4-2, correspondientes a experiencia - formación académica - otros méritos, unido con exámenes eliminatorios, con la realización de los ejercicios escritos en primer lugar (SIDI defiende que sean en segundo lugar) hacen que no podamos apoyar un sistema que ni busca la estabilidad de los docentes ni valora convenientemente la experiencia.

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