La mayoría de los países ricos en recursos naturales tienen los índices de pobreza más altos, los niveles de educación más bajos, y el mayor número de conflictos violentos, recurrentes y complejos. Al menos en 8 de los 15 países más violentos del mundo los recursos naturales han desempeñado un papel clave en el conflicto.

De los 40 conflictos que entre1999 y 2013 han conllevado ataques directos a la educación (destrucción de escuelas, asesinatos, agresiones o amenazas a estudiantes y a docentes), más de la mitad estaban vinculados con los recursos naturales. Los acaparamientos de tierra para proyectos extractivos, agrarios, madereros o hidroeléctricos, también amenazan la educación. En Kenia 30.000 escuelas públicas están en riesgo de desaparecer por esta causa.

Dos tercios de los niños y niñas sin escolarizar viven en países ricos en recursos naturales cuyos presupuestos en educación son inferiores al 3%. Con motivo de la vuelta al cole, Entreculturas saca su Silla Roja, la silla de la NO vuelta al cole, para llamar la atención de que hay "Escuelas en Peligro de Extinción".

La selva ha sido percibida como un espacio rico en recursos naturales y como una enorme despensa para los gobiernos. El Alto Marañón es el territorio ancestral de los pueblos indígenas Awajun y Wampis. Santiago Manuin, líder indígena Awajun pondrá de manifiesto los impactos sociales y medioambientales que la explotación de los recursos naturales en la selva peruana tiene sobre la población indígena local.

Entreculturas, Murcia 3 de Octubre de 2017-. Con motivo de la vuelta al cole, Entreculturas lanza la campaña "Escuelas en Peligro de Extinción". La fuerte presión sobre los recursos minerales, fósiles, pesqueros, forestales, agrícolas o hídricos y la lucha por su control, generan, además de degradación ambiental, tensión, conflictos, violencia y desplazamientos forzosos. Las personas y comunidades que habitan zonas explotadas ven vulnerados muchos de sus derechos humanos, entre ellos el derecho a la educación. Dos tercios de los niños y niñas sin escolarizar viven en países ricos en recursos naturales cuyos presupuestos en educación son inferiores al 3% y, en la última década, el 87% de las personas desplazadas en el mundo procedían de zonas de explotación minera y petrolera. Sabemos que el desplazamiento y el refugio son factores de riesgo para el abandono escolar y la pérdida de oportunidades educativas: sólo la mitad de los niños y niñas refugiados están escolarizados en primaria y una cuarta parte en secundaria. Diez de los países con indicadores educativos más bajos son ricos en recursos naturales. Ocho de ellos están siendo o han sido asolados por conflictos. De los 40 conflictos que se han producido entre el año 1999 y el año 2013 han conllevado ataques recurrentes a la educación, más de la mitad han sido conflictos vinculados directa o indirectamente con los recursos naturales.

La educación es esencial para la adecuada gestión de los recursos naturales, la preservación del medio ambiente, la construcción de la paz y el cumplimiento de los demás derechos humanos. Sin embargo, este derecho se ve gravemente conculcado en países y regiones ricas en recursos naturales, que paradójicamente cuentan con los indicadores en educación y salud más bajos del mundo, así como con niveles de pobreza más elevados. Estos países o regiones son muy frecuentemente asolados por conflictos relacionados directa o indirectamente con la explotación de sus recursos. Conflictos que retroalimentan a su vez la fragilidad, la inestabilidad y la pobreza.

Acompaña a la campaña el informe "Educación en tierra de conflicto. Claves para la paz y el desarrollo sostenible" que analiza las relaciones entre el derecho a la educación, la explotación de recursos naturales, la paz y el desarrollo sostenible, ya que la compresión de las misma se ha convertido en una prioridad para el cumplimento del derecho a la educación y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las naciones Unidas. Como conclusión, realiza una serie de recomendaciones políticas y sociales para contribuir a revertir las causas de estos incumplimientos.

Además incluye tres estudios de caso: la defensa del territorio de los grupos étnicos Awajun y Wampis, del Alto Marañón, en el Amazonas peruano; la capacitación y alfabetización de mujeres y jóvenes en situación de desplazamiento interno en República Democrática del Congo; y la experiencia de construcción de ciudadanía global con un enfoque eco-social en Extremadura a través de la propuesta educativa de Entreculturas "Un mundo en tus manos".

El evento comenzará a las 19 horas en la Sala de Juntas del Edificio de Convalecencia, sede del Rectorado de la Universidad de Murcia y contará con la presencia de:

Dña.María del Carmen López Aniorte,Vicerrectora de Responsabilidad Social, Transparencia e Igualdad de la Universidad de Murcia.

Dña. Encarna Bas Peña, Directora de la Plataforma Acción Social de la Universidad de Murcia.

Don. Santiago Jesús Manuin Mayan, líder peruanoresponsable Derechos Humanos enSAIPE, y Fe y Alegría deAlto Marañón.

Dña. Mª Gertrudis Rodríguez Gallego, Técnica Ciudadanía. Entreculturas Murcia